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    幸福的，但是也备受煎熬，原因在于他居然与向洁是同桌，并且活泼开朗的福禄居然还与自己座位紧挨，于是就形成这样的格局，靠近第三排过道的向洁，往里依次就是福瑞，然后是福禄以及一名羞涩可爱，瘦小机灵的女生，他们四人霸占着教室中间座位第三排的位置，第二排居中就是钱乐乐与刘侠刘二哥，两人紧挨着，两旁是两位女生，这也许就是无意中的安排吧！福瑞痛并快乐地承受着这般安排，有时心跳加速，有时莫名惶恐，尤其是看到向洁后心里莫名安逸快乐，不见美人时心情低落，仿佛猫儿捞心般苦涩，福瑞也渐渐意识到这也许就是早恋，或者说暗恋吧！谁让向洁与自己订那个君子协议呢！福瑞仿佛处于南极与火焰山般，冰火两重天地承受着生命的重量，或者说青春的故事。

过招

第二百三十九章过招

晴空万里，白云悠悠，山色清朗，树林碧幽，校园多幽静，教室多清明，语文课堂上，福瑞被张格格老师精彩的讲说拉回到现实，他细细倾听，只见张格格老师谈论起周记感想，主要是心情与感想，不限于题材，体裁，格式与字数，主要是心情的描述与心里的感想，把自己所见所闻通过文字表达出来，可以是三五句话语，也可以是诗词名句等。福瑞静静地细听，张格格老师继续传授周记的技巧与内容，周记顾明一周一记，我们要求学生们周三作为我们的课堂时间，就是要你们记录下生活中的点点滴滴，不论是快乐的故事，还是悲苦的经历，让你们明白生活中珍惜现在，缅怀与激励过往与将来，记录下童年的往事，也算作生命中的财富。周记不仅仅是记录故事与经历，其中包含着语言与文字，并且是积累和发现，对于学习来说是厚积薄发，对于生活来说就是镜子，可以正衣冠，知兴替，所以周记也算是心路历程吧！张格格老师最后总结着。至于技巧那就是把华美的文字，精美的修辞手法，细腻的描述，浪漫与现实结合，描绘出人物的心里思想与感情，通过借景抒情，或者喻物言志来表达。福瑞静静地听着，尤其是对于自己不是很明白的重点内容更是提笔详细地记录下来，教室里此刻仅仅有张格格老师轻声细语的讲解声音，福瑞环顾左右，仅仅有三五名学生面部表情精彩，大多同学们脸上神色严肃，认真分析和总结经验，顿时温馨轻松的学习氛围跃然纸上，另福瑞身心投入。其实福瑞明白，练习周记是为以后的作文服务的，自从三年级开始，老师就要求大家开始写周记，主要是养成良好的习惯，细心观察周围的事物，用心倾听与留意生活中的美好，要善于观察，乐于总结，尤其是把童年成长过程中的趣事，或者意义重大的事记录下来，把人生中成长的心路历程，悲欢离合通过文字表达记录下来，这就是青春的主旋律。三年级以后他们就开始接触作文，周记也就是作文的启蒙思想，尽管作文的实际意义比周记要大的多，但是张格格老师也时常教导学生不能顾此失彼，更不能荒废了坚持写周记的良好习惯。就是这样的良师益友，教导着孩子们养成良好的习惯，启蒙着学生们的思想，她时常叮嘱学生，“作文也就是做人”，要坦荡细腻，朴素而精美，“学习也就是树人”不仅仅是知识与教育的灌输，更是思想品德与教养内涵的提升，“生活是一