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    统一安排的。”

“我们学的这个专业单位不好找啊，没人要。”

“胡说八道！”

“真的老师，他们上一届的很多都没找到工作单位。”

“你们都是有国家编制的，怎么会找不到工作单位。”

“找不到好的，要不就是统一分到下面的乡镇上。”

“现在文科生太多了，烂大街了，根本没人要。”

“这个倒是，所以我早跟你们说过，主要是看自己的能力，有能力哪都会要，没能力，名牌大学毕业将来也没用。”

更多的人参加进讨论了，看来这个话题实在令人关注。

“钟老师，我们从高中来的有时都觉得后悔了，找工作时，文艺生真的很难找到合适的工作。”李京泉道。

“是啊，当时我本来是学理科的，没继续读。”

“好了，我其实听出了你们的意思。这事是这样的，我刚才也说了，人是什么起点并不重要，人的一生很长，并不是一个出发点就能决定一生的，关键的还是靠自己不懈的去努力、学习，将来在终点上的成绩才是结果。其实我作为一个学文、学艺术的过来人，当时我们也有这种体会，国家和学校都比较重视理科，以前还有一句话叫‘学好数、理、化，走遍天下都不怕。’不光是你们，我们当时读书时也有过这种感觉，就是搞艺术的工作不好找，真要搞得好只有拔尖才行。但是你们也不要气馁，要自己看的起自己，这种现象也不是一成不变的。”

“怎么可能变呢，我们自己都觉得艺术对社会进步真的比不上人家理科。”

“是啊，人类进步这么大全是靠科学技术的发展。”

台下对这种观点表示了一致认同，而钟老师却不以为然，“这个问题，以前我也想过，我不认为两者有高低之分，而是相互结合的，只是分工不同。理科是与物有关的学科，文科是与人有关的学科。你们想想，现在的唯物一元论就像机器一样是教条的、机械的、呆板的。而艺术像人一样是灵动的、鲜活的，对不对？人是活的，有血有rou的，人不是机器，不是冰冷的石头。数、理、化是开拓世界的好学科，但对于树人来说却不起作用，塑造一个人的人格、价值观、世界观、情怀、眼界必须由人文艺术来完成，这些综合起来又进而决定了一个人的精神境界和成就的高低，对不对？人用主观能动性探索世界、开拓世界，主观能动性就是人精神世界的反映。再说咱们的创新力，创新力是人类不断前进的动力，而创新力是什么，创新力也明显不是死沉的、机械的，而是活跃的、灵动的。所以艺术塑造人，数理制造物，但最终万事还是得由我们人自己去完成，是不是？那你们觉得文科、艺术有没有用呢？”

“有用！”

“有！”

“嗯。”

钟老师又继续补充道：“我认识很多搞艺术的就自己创业，现在社会上对设计相关的人才需求量很大，你们只要自己有本事，就不用担心了行吧！”

听完钟凌云的一席话，众人点着头，陷入了深深的思考之中，这是个他们从不曾深究的话题。

第十一章浪静7

国庆过后，距离霜降还有一个来星期时，南方的秋意开始