分卷阅读202 (第1/2页)

    的同学抢答。

    “不，是语文。”

    ——

    三味大学食堂里，寒假里只有零星几个窗口开放。

    林朝夕趴在饭桌上，边扒盒饭，边观察食堂的标语，一边用笔记录下来，而在她附近，不少他们集训队学生也在做类似的事情。

    这就是他们这节“语文课”的课后作业，找出生活用语中不规范处，并用更精确的语言来改写它。

    林朝夕在本子上记了两个短句。

    忽然有人端着餐盘，在她身边坐下。

    “红烧牛rou？”解然看着她本子上写的东西问。

    林朝夕赶紧把答案遮住。

    在她从图书馆借的那本神奇的书上，就有人在角落里特地讨论过“食堂歧义”。她刚才正好看到这道菜名，就下意识写了下来，并且品味了下，还真觉得……有点香……

    林朝夕：“菜谱大部分都有歧义嘛，比如“红烧牛rou既可以指‘把牛rou红烧这个行为’，又可以指‘一道菜’。”

    “不觉得是钻牛角尖吗？”解然的目光若有若无瞥向食堂角落，虽然解然讲了那么多，还是有人不理解为什么数学培训要做“语文”作业。

    陆志浩：“再钻牛角尖的事情我们都干过。”

    裴之直接看穿：“还好，师父一贯这样。”

    章亮：“呵呵。”

    林朝夕用筷子插着狮子头，解然转头看着她，很诚恳地说：“我很羡慕你有这样的父亲。”

    “不用羡慕，我心累的时候你看不到。”

    闻言，解然笑得不行，却并没有再继续他课前疑问。

    林朝夕看着他心照不宣地笑容，知道他也接受老林宁愿写教学大纲也不愿来永川大学授课的事实，并决定不再追问下去。

    第124章 小测

    接下来两天, 课程更加深入，林朝夕做得格外认真。

    上大学时, 她上过专门的学术论文写作课程，老师花了好几个课时时间, 给他们讲了类似用词精确性的问题, 老林等于把大学课程提前到初、高中来。

    从改写生活用词开始, 他们又深入研读报纸，新闻标题中的问题也不少……

    大家都有点晕头转向。

    搞数学的孩子们学到这里, 很多人已经弄不清老师到底要教什么, 虽然可以理解为在训练用词精确性，但也的确很像钻牛角尖。

    就在第二天中午吃饭时，林朝夕隐约听到有高中生说：这次集训是浪费时间, 高中课业紧张，不如回家找家教补课。

    而下午时，解然拿出的医学论文, 则把这种质疑推向一个小小的高峰。

    有学生当堂举手：“老师, 请问我们还要学几天这样的作业？”

    解然当时正在黑板上写：血小板计数为100~300x10（9次方）/l。

    笔触停顿，他笑道：“你先来回答下, 这段话有什么问题？”

    那位学生愣住，没有第一时间回答出来。而永川中学的阿光同学分外积极，抢答道：“很容易让人以为血小板数目是100到3