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    现他总玩的兵人游戏机被人改过了，由对战模式变成了闯关模式，角色的行为、动作完全由他编写程序cao纵。

    开始时，他饶有兴趣地、没日没夜地玩了几天，很快就发现了不对。

    第一个角色是个日本剑客，他辛辛苦苦地爬山，一路上对拽着藤蔓飞下的怪物左闪右避，好不容易杀尽了怪物，却在拐弯的时候被落石砸碎了脑袋；

    第二个角色是个杀手，他要将所有的西瓜吃掉，将蜜桃装进袋子里，砍掉人头，却被伪装成蜜桃的□□炸死了；

    ……

    第八个角色是女孩儿，在黑暗的鬼屋里根据信息判断出谁是鬼，贴上符咒，判断出来后刚迈一步，踩到下陷的地板跌得粉身碎骨。

    ……

    他只玩到第八个。

    “苏倾！”她的围裙被人用力拽了一下。

    苏倾回过头去，厨房里饭香盈满，男孩拿着游戏机，仰头看着她，怒气冲冲：“你玩我。”

    “剩下九十二关其实都是一样的对不对？只要有同一个逻辑错误就会死。”

    “那你为什么总是死？”苏倾将绿油油的花椰菜装盘，慢慢地回头看着他笑道，“现在记住了吗？”

    “……”Y忽然意识到，这个错误，正是他最近的作业中总是重复出现的错误。

    她俏皮地笑着，喂给他一片切好的培根：“记忆强化。”

    “……真没意思。”他哼着，嚼着培根，扭身出了厨房。

    Y在年底六年级结业。

    这意味着他即将变成一个初中生了。

    小学的最后一节手工玻璃课上，老师教大家锻造一样玻璃器皿，作为结课作业，并可以带回去做毕业纪念。

    许多女孩子将玻璃切割成漂亮的多面体，使他们像钻石一样熠熠生辉。也有人做了玻璃摆件兔子，玻璃钟表，一个中国学生甚至雕刻了玻璃制的花鸟屏风，受到了大家的围观和赞赏，孩子们拍下照片上传到了社交网站。

    奥地利的女老师则在手工教室的角落驻足，她饶有兴趣地停留在最后一排的一个男孩子身边。

    “让我看看这件作品。”

    她小心地拿起他cao作台上的玻璃环来看，它并不像其他孩子的作品一样是某个具体的物象，而是非常抽象的、几何化的有缺口的圆形，而且它是有颜色的，一端呈现出沉淀的浅蓝色。

    她惊奇地发现，随着她的手的触摸，那蓝色迅速向另一端蔓延了：“天哪，这是什么？”

    “温度计。”那个男孩子坐在座位上淡淡地答。孩子们都聚拢过来，好奇地看着，

    “你在里面灌了什么？”老师问。

    “酒精。”他垂下眼睛。在心里补充，和0.5cc的蓝黑色墨水。

    “我知道。”有人说，“其实就是热胀冷缩的原理嘛。”

    “可是外面到处都是温度计，为什么不直接买一个呢？”

    孩子们是无法理解的。

    老师五味杂陈地想。温度计是精密仪器，而精密仪器是科学的象征，并非一节手工课可以承担。

    这个玻璃圆环